高考语文成绩差的原因可以从多个方面进行分析：
基础知识掌握不足
字词积累：学生未能掌握一些基本的字词，导致在选择题和填空题中失分。
文言文阅读：对文言文的实词、虚词、句式等理解不透彻，影响阅读理解和翻译。
古诗词背诵：未能熟记大量的古诗词，导致在古诗词鉴赏题中失分。
阅读理解能力薄弱
现代文阅读：难以抓住文章的主旨、细节和作者的观点态度，答题时要点不全或理解偏差。
文言文阅读：对文言文的理解不够深入，难以准确翻译和概括。
写作能力不足
素材积累：缺乏写作素材和例证，导致文章内容空洞。
写作技巧：语言表达生硬，结构不清晰，难以写出有深度和逻辑性的文章。
答题技巧和规范
未看清题目要求：有时因惯性思维选择错误，导致失分。
未读完材料就答题：导致理解不全面，出现偏差。
忽视题目说明文字：如诗词鉴赏题目中的注释、作文命题解说等，不重视容易出错。
答题表述不够规范：主观试题没有按照规范组织语言，导致失分。
时间安排不当：前面做题慢，后面做题急，导致部分题目没有足够时间完成。
在试卷上乱涂乱画：影响卷面整洁度，进而影响得分。
应试能力不强
时间管理：未能合理分配时间，导致某些题目花费过多时间，其他题目时间不足。
答题思路混乱：写作前没有构思好论述的逻辑结构，导致表达不清晰。
准备不充分：对考试范围和重点不了解，或者对知识点掌握不牢固。
学习态度和方法
重视程度不够：很多学生和家长认为语文成绩不容易拉开，因此不够重视语文学习。
学习方法不对：依赖死记硬背和生搬硬套，缺乏有效的学习方法。
主动性不够：课堂上不认真听讲，课下不积累素材，课后不复习。
行为习惯
缺乏良好的学习习惯：如听说读写和广泛涉猎的习惯未能养成，影响语文学习效果。
基础教育阶段的欠缺：未能在学习行为习惯上养成良好的品格，限制语文学习质量。
建议
夯实基础知识：通过多读、多写、多背，巩固字词、文言文、古诗词等基础知识。
提高阅读理解能力：增加阅读量，训练阅读速度和理解能力，掌握一些阅读技巧。
加强写作训练：积累素材，多写多练，提高写作技巧和表达能力。
注重答题规范：熟悉主观试题的答题规范，注意时间安排和卷面整洁度。
培养应试能力：学会合理分配时间，清晰构思答题思路，充分备考。
端正学习态度：提高对语文学习的重视程度，采用科学的学习方法，增强学习主动性。
养成良好的学习习惯：注重听说读写和广泛涉猎，培养良好的品格和习惯。
